近年來，由于黨和政府的高度重視，各級教育主管部門的積極努力，校園法制教育在不斷加強，依法治校，依法執教的局面正在日益形成。學校法制教育是教育青少年學生知法、懂法和守法的重要平臺，也是減少青少年犯罪的最有效的途徑。

　　在過去的兩年中協助基層司法行政部門、鎮區教辦、各中小學舉辦了大量的青少年普法活動，包含普法講座、普法主題班會、普法游園、模擬法庭等多種形式。例如，過去的2017、2018年，筆者作為主要策劃人為中山市第一中學初中部和中山卓雅外國語學校等實施了幾場頗具規模、頗有影響的青少年模擬法庭，受到來自教育界、媒體界和法律界的廣泛關注和積極好評。經調研發現模擬法庭是青少年最喜聞樂見的普法活動，那么作為一名從事教育法務的專業律師，我們如何協助學校辦一場優質的校園模擬法庭普法活動?這是我經常思考的一個問題。我的感受如下：

 

　　一、模擬法庭準備階段要注重細節

專業律師平時接觸的都是真實庭審，庭審的參加人員也是法律共同體的專業人士，但是這與校園模擬法庭有很大的區別，首先內容方面我們需要挑選適合青少年普法的案例，其次語言方面我們也需要用青少年聽的懂的語言，最后我們還需要設置一些互動環節給青少年一定的啟發，這就需要我們在準備階段十分注重細節。

 

　　1、從青少年生活細節中提取案例，撰寫劇本，庭審語言要專業性與趣味性相結合

　　青少年普法教育與普通的普法活動有所不同，我們必須考慮到青少年的年齡特點和心理特征。通過大數據調查，從犯罪層面來看青少年犯罪主要是激情犯罪、偶發犯罪為主，比如故意傷害罪、搶劫罪等;從受害層面來看，青少年受騙受害主要是法律意識和自我保護意識欠缺。針對以上特點，我們在準備階段必須和學校溝通，廣泛收集校領導、老師和學生的意見，結合本校特點選取適合該普法群體真正需要的案例。在案例撰寫時， 除了法庭規范的法言法語，其他角色語言要注意收集青少年常用的語言，讓普法受眾觀看時容易接受。例如在和一中學生溝通時他們反映最近發生的一個案例很有典型性，有同學因為小矛盾引發打架事件，雙方無法控制事態導致失手致人重傷，根據這個案例我們編寫了一中的模擬法庭劇本，很受學生歡迎。

　　2、提前彩排，向學生講解各個角色的職業特點、庭審作用，讓學生能夠演繹的淋漓盡致

　　一般我們現在選取的模擬法庭的普法模式都是從學生中挑選小部分法庭角色，向大部分學生展示模擬法庭流程，表演學生的表現力對于模擬法庭的普法效果起著重要的作用。從實際情況來看表演學生對于模擬法庭的流程以及參加人員并不十分熟悉，需要我們律師在協助彩排時向他們講解每個角色的法庭作用，職業特點，語言方式，根據學生素質挑選角色，力爭將表演部分做到淋漓盡致。

　　3、其他各個環節與學校對接落實

　　除以上案例撰寫和表演彩排，模擬法庭的其他細節也需要和學校一一落實，比如普法時間、普法地點、模擬法庭的道具準備、服裝準備等等。

　　二、模擬法庭實施階段要注重體驗

　　1、庭審中注重法庭調查和舉證質證環節，著重突出犯罪細節

　　一場完整的模擬法庭，包含庭前準備、法庭調查、舉證質證、法庭辯論、被告人陳述等多個環節，在其中我們比較重視法庭調查和舉證質證環節，在這兩個環節中大部分的普法內容通過案件重演、列舉證據等方式重演給學生，讓學生明白哪些行為是犯罪，以儆效尤。

　　2、庭審要穿插互動環節，有思考有交流，讓觀眾學生也參與其中

　　在模擬法庭普法活動中只有少部分的學生參與角色扮演，大部分的學生還是作為觀眾，所以一定要保證有充分的互動環節調動他們的積極性。我們通常使用的方法是在庭前設計問題，要求觀眾在庭后回答;在宣判前讓學生討論宣判結果等等，這種帶著問題觀看模擬法庭，在法庭中尋找答案的方式往往能收到更好的普法效果。

　　三、模擬法庭活動后總結要注重實效

一場好的普法活動檢驗標準并不是我們普了什么法，而是受眾學到什么法。對于青少年普法教育活動而言僅僅是觀看一場模擬法庭的表演還是不夠的，我們還需要專業律師引導他們進行一次學習總結。從法律的角度去解析法庭宣判的結果，比如哪些行為是違法的，違法要負擔什么樣的法律責任，作為青少年如何避免違法犯罪行為，遇到違法犯罪行為的侵害如何保護自己等等。這樣的總結是對模擬法庭普法活動的一次深度復盤，通過這些才能讓青少年真正學法，用法，突出普法活動的實際效果。

 

　　青少年是國家的未來，對其進行科學、有效的法制教育非常重要。在法制教育中應當讓學生們學到自我防范的能力以及自覺抵制不良行為。作為律師我們為青少年和學校法制教育的途徑和方法很多，沒有固定的模式，需要我們因時因地而宜，去不斷的研究和探討，這樣才能不斷提高教育的針對性和時效性。

　 校園模擬法庭可以調動學生們的積極性與創造性，提高了法律文書的寫作能力、溝通表達能力以及縝密的思辨能力。“法庭模擬真實案件的審理過程，庭前準備著重培養學生對案件的整體把握能力以及分析問題的能力、組織能力；庭審過程著重培養學生的表達能力、思辨能力，體現庭審的對抗性；庭后工作主要培養學生的文字表達能力和總結能力。